《桥》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《桥》教案，希望对大家有所帮助。《桥》教案1【学习目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。２、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”含义。３、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重难点】引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”含义。【课前准备】１、学生搜集有关白血病、地震和骨髓移植的资料。２、教师制作多媒体课件。【课时安排】２课时。【教学流程】第二课时一、课前交流，在游戏中感知“给予是快乐的！”二、初读课文，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动１、《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样。昨天，老师已经布置大家回家把感动的段落反复诵读，并在书上做上批注，并说说为什么感动？那现在就来交流一下吧。２、学生汇报感动之处。三、深入阅读文本，整合教学资源，深刻体会“给予是快乐的”１、这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读读课文，设身处地地想一想：⑴学习感激台湾青年这部分：①为什么感激台湾青年？（冒着生命危险，不顾家人安危为小钱捐骨髓。）②从那里看出台湾青年冒着生命危险？③指导朗读第五自然段。④从那里看出台湾青年不顾家人安危？⑤指导朗读第四自然段。⑥想象小钱和这位台湾青年相遇了，会是什么样的情景？（在小组中讨论并尝试表演。）⑵学习感激李博士这部分：①为什么感激李博士？（冒着生命危险从台湾青年身上抽取骨髓，一路奔波赶到杭州，为小钱做手术。）②（出示李博士一天工作的安排表）从中你能体会到什么？２、尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，但是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座──（跨越海峡的生命桥）。３、齐读课文最后一段。４、我们已经两次走进小钱的`心里，感受到了他心中感激，我们现在还能不能在一次走进他的心里，小钱还会感激谁？５、小练笔：写写小钱的亲人、朋友们是怎么关心、鼓励他的。６、正是因为有这么多的人关心、爱护这小钱，奇迹才会发生；正是因为海峡两岸这么多人的爱心才架起了一座──（跨越海峡的生命桥）。四、总结全文在我们的生活中有很多的时刻有很多的人需要我们去帮助，但是很少需要付出鲜血和生命，更多的时候需要帮助别人，给予别人也许仅仅只需要说一句温暖的话，仅仅只是一个眼神，一个动作。但是，却能给别人很大的鼓励和帮助，也会给我们自己带来很大的快乐，因为给予是快乐的，给，永远比拿快乐！《桥》教案2教材分析桥是最常见的一种人工建筑。桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包含着丰富的人文内涵。本单元的学习，可引导学生结合自己的生活体验，从这种最常见的建筑中去发现、领悟对人生奠基有价值的思想素养，做一个生活的有心人。本单元以“桥”为主题编排了两篇主体课文、两篇自读课文和一个“语文天地。《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的'英勇无畏。学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。教学目标1.学习本课生字、新词。2学习按事情发展顺序写文章的方法。3培养学生联系上下文理解重点词句的能力。4逐步培养学生叙述事情发展顺序记叙的能力。5培养学生有感情地朗读课文的能力。重点难点学习按事情发展顺序记叙的方法。“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。教学策略指导学生学会收集、整理资料，与人交流、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。教学过程1、《飞夺泸定桥》（见教学设计）2、《桥之思》第一课时一、交流资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。（播放桥的歌曲）师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的