小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列声音中（）属于人为的制造声音。A.海浪声B.歌声C.风声2.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高B.越低C.没有变化3.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将（）。A.越来越小B.越来越响C.不变4.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻5.声音在（）传播速度最快。A.固体B.液体C.气体6.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃7.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是8.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大9.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声10.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑二.填空题(共10题，共44分)1.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（）；物体铜动得越慢，发出的声音（）。2.声音可以在（）、固体、（）中传播。3.声音的高低可以用（）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。4.我们说话的声音是由（）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（）的振动。5.（）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。6.外界的声音引起（）的振动，（）将振动传达到（），并刺激（）产生信号，（）接收到信号，我们就听到了声音。7.在（）的环境中，声音（）传播。8.声音可以在（）中传播，声音的传播离不开（）。9.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。10.耳由外耳、（）、（）三部分组成。三.判断题(共10题，共20分)1.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）2.弦的音高与制作材料有关。（）3.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）4.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（）5.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）6.音高和音量没有什么区别。（）7.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）8.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（）9.鼓膜很薄，容易受损，掏耳朵时要特别小心。（）10.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？5.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共5题，共41分)1.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（）。