古代中国的手工业经济教学目标：1．知识与能力目标：了解古代纺织业、冶金业和陶瓷业发展的概况；了解瓷都景德镇；理解古代中国手工业发展的特征。通过了解中国古代手工业发展概况和理解其发展特征，学会掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、历史图片和文物实物照片来分析和认识历史现象和事物。2．过程与方法目标：（1）、在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，掌握中国古代纺织业、冶金业、陶瓷业发展演变的历程。3．情感态度与价值观目标：通过学习认识手工业经济是中国古代经济的重要组成部分。通过学习手工业领先于世界的史实，激发民族自尊心和自豪感。教学重点难点：教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。学会文物鉴定的基本方法。教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。学习本专题时，应注意联系当时中国的政治状况，注意它们之间的相互作用；同时注意比较当时世界的经济发展状况。注意运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到古代中国经济的辉煌成就，又要看到其中蕴含的消极因素，汲取历史的教训。四、教学设计导入：中国的英文是“China”,就是指的瓷器之国，中国自古以来闻名于世的除了瓷器还有我们的丝绸，我们也被称为丝绸之国，而陶瓷和丝织是属于我国的农业经济吗？它们不是农业经济，但它们的发展与农业经济的发展有一定的关系，今天就让我们一起来了解中国古代经济结构中的另一个重要组成部分——手工业经济。讲授新课：\（创设情境）材料：出示《天仙配》树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。随手摘下花一朵，我与娘子带发间。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。你觉得董永与织女过的是怎样的生活？幸福美满的男耕女织的生活。这种生活有何特点？自给自足----自然经济。其生产社会单元是----田庄。“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。”----A、、可以看出中国古代农家主业和副业分别是什么？耕作为主业，纺织手工业为副业。当然董永和织女的生活中，耕田首先还要有耕田的铁农具，还需要吃饭喝水用的陶杯碗等。所以耕田以外，还要纺织、冶铸农具、烧陶瓷杯碗等等。这种依靠手工劳动，使用简单工具的小规模生产。----就叫手工业。请总结田庄手工业的特点？自给自足；依附于农业是它的特点。（过渡）：从行业来分：古代手工业有纺织、冶铸、陶瓷业等。从经营形态、规模来分，董永与织女的这种男耕女织是一家一户的家庭手工业。还有民营、官营。而在一些关键部门和行业当中更是以官营为主。“工官”和“匠户”1、“工官”的定义：管理官营手工业的机构。2、特点：3、评价：（1）积极：皇室对手工业产品的较高要求有利于手工业生产技术的进步。（2）局限：增大了政府的开支；技术发明和革新不能服务于社会，行间之间相互隔绝，新技术难以推广，也容易失传；在一定历史时期，工匠被编入专门的户籍，称为“匠户”，人身自由受到限制，束缚了他们的劳动积极性。