新课程背景下常规教学方式的继承和发展的研究鄢陵县柏梁镇第一初级中学目录内容摘要...............................................1关键词.................................................1问题提出...............................................1研究的理论基础及内容...................................1研究的对象、方法与过程.................................2研究的结果、结论及分析.................................3研究成果...............................................8有待进一步研究的问题...................................9参考文献资料..........................................9新课程背景下常规教学方式的继承和发展的研究鄢陵县柏梁镇第一初级中学课题主持人：姬新亮主要研究成员：陈锋韩爱景王运生孟庆霞张舒苏相玲执笔人：陈锋[内容摘要]当前新课改的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养,它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。我们要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，所以要“面向全体学生，促进学生全面发展”。在新课改形式下现在不少课堂仍然是涛声依旧，新旧教学观念的激烈碰撞与交锋，不可避免的会爆发新的教学理念对传统教学提出严峻挑战。因此，“新课程背景下常规教学方式的继承和发展”的课题研究更显重要性，我们应该在常规教学原有的基础上保留传统教学环节，适时适度、循序渐进地加上新课程的元素、方法和手段。[关键词]新课改常规教学方式继承发展一支粉笔，一块黑板，一尺讲台，曾为培养社会所需的人才立下了汗马功劳，但传统教学方式和众多听课学生的矛盾日渐突出。近年来，在汹涌的新课程改革大潮的冲击下，使得教学改革势在必行。新课程标准值得每个教育工作者认真学习和研究，转变教师的教学理念和学生的学习方式是课程改革的重点之一。一、问题提出柏梁镇一中是一所普通的农村中学，在校师生千余人，共16个教学班，生源全部来自于农村。建校之初杨西恩校长就提出了“一年打基础，三年见成效，五年树品牌，十年创名校”的奋斗目标，回顾学校十余年走过的路程，可谓脚踏实地、步步扎实。2010年我校被评为“许昌市素质教育示范校”，在全校上下喜悦与憧憬之时，又适逢中小学基础教育课程改革，对传统教育的反思以及对传统教育中精华成分的辨证继承就成了摆在全体教师面前的一道难题。变革的时代，既需勇敢的反思，也需坚定的传承，千万不能丢掉已被教育规律所科学认定了的传统与常规的东西。因此，我们要把旧的优势保留下来,并引入新的元素,这样我们的教学工作才能越来越好。伴随着基础教育课程改革向纵深发展，需要我们每一位农村教师思考如何有效地实现资源本土化，在新课改背景下合理的继承和发展常规教学方式，达到教学最优化的目标。二、研究的理论基础及内容（一）研究的理论基础教学方式是指教师在进行班级教学时灵活使用的各种形式，如：课堂教学、实际操作、课外观察、作业反馈、质量测评、个别辅导、参观学习、专题讲座等。常规，是指沿袭下来经常实行的规矩和通常的做法。统观我县各个学校，目前普遍采用的常规教学方式主要是课堂教学为主，作业反馈、质量测评等为辅教学模式。老师在上面讲，做板书，学生在下面静静的听，做笔记，这是“标准”的课堂教学模式，也可以说是教师表演独角戏，一言堂，生硬的填鸭式教学。这种教学方式长期并广泛的存在于我们国家中，培养了一代又一代的人，我们并不是说这种传统的教学方式一无是处，坑害了一批批的学子，起码说它还是培养出了许多人才的。但是在社会不断进步的潮流中，课堂教学模式必须与时俱进，进行全方位的改革，才能跟上社会的步伐，使学生得到更好的学习效果，从而来减轻学生的负担，使学生得以健康成长。这个观点我们已经阐述过不止一遍了，老师的教学水平直接影响着学生的学习效果。当然，根据政治课学习的辩证法知识：“内因对事物发展起本质性的作用，外因是事物发展的重要条件。”学生学得不好，不能把责任全推到老师身上，但是我们也必须看到课堂教育对学生的确有巨大的影响作用，所以课堂改革势不可免。（二）研究的内容1、理论方面进行常规教学方式的系统研究。理清教学方式的概念、范畴、作用，调查了解镇一中及周边学校教师现有的教学方式及存在问题，了解学生较为感兴趣