《麻雀》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《麻雀》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《麻雀》教学设计1教学目的：1、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。2、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。教学难点：能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。教法和学法：引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习，合作互动。教学准备：贴画：猎狗、老麻雀、小麻雀。教学过程：一、故事引入：1、引言：同学们，常言说：一回生两回熟，三回见面是朋友。咱们虽然是第一次见面，可我能不能把朋友二字提前呢？从同学们的眼睛里我看到了对朋友的笑意。既然是朋友了，我就先给大家讲述一个故事。2、配乐讲故事——《地震中的母子》3、师：故事是感人的，听完故事，你想对这位母亲说些什么？4、导入：人类的母爱是伟大的，让人感动的，那么在动物之间是否是也存在着这样强烈的母爱呢？今天我们就来学习一篇课文——《麻雀》。5、板书课题，齐读课题。二、默读课文、思考：1、故事发生在哪些动物之间？2、这三种动物之间发生了一个怎样的故事？3、根据课后62页第二题的提示，把课文分成三个部分。三、讲解课文，理解重点词句：（一）、学习第一部分1、故事的起因是什么呢？2、你看到了一只怎样的小麻雀？在文中找到相关语句画出来并读一读。（出示小麻雀图片）这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（指导多种形式读出可爱又可怜的感情，并配上小麻雀图片。）3、齐读第一部分。（二）、学习第二部分1、（出示猎狗图片）看到这样一只可怜的无助的小麻雀，猎狗是怎样做的？2、猎狗想干什么？结果呢?（板书：吃）3、老麻雀是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5自然段，用波浪线划出描写老麻雀动作的语句。（出示老麻雀图片）作者是怎样形容老麻雀的动作快的？从哪些字也可以看出老麻雀的速度之快？这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。（我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，读时应该稍快，语气加重。找一生读这句话，再全班齐读这句话，要求读出老麻雀的急切之情）引导理解：“扎煞“是什么意思？4、老麻雀落在了凶猛的猎狗面前，它害怕吗？5、麻雀既然这么害怕，又是那么的弱小，可它还是飞了下来，为什么？（板书：救）从哪里可以看出来？在文中找到相关句子读出来。6、老麻雀紧张得发抖，它真的不害怕吗？此刻它在想些什么呢？7、假如这场搏斗进行下去？结果怎样？老麻雀没想到吗？8、是什么力量驱使它这样做的呢？9、这种强大的力量是什么？10、爱的力量是巨大的，结果怎么样呢？齐读第六自然段，思考：猎狗为什么愣住了，又慢慢地往后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）（三）、学习第三部分1、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？四、小结：是啊，正是由于这种强大的力量，吓走了猎狗；正是由于这种强大的力量，拯救了小麻雀；也正是由于这种强大的力量，感动着我们每一个人。母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是永恒的。我们的生活中处处都育满着爱，因为有爱，你我彼此相识，爱让我们的心彼此贴近，同时也温暖着我们每一个人的心，在我们身边，比如在教室里，在学校里，在家里，在社会这个大家庭里，你发现了吗？五、拓展。同学们，2008年的春节的冰灾，2008年5月12日四川汶川地震，发生了许许多多有爱的令人感动的事。我们都难以忘怀，人们都说“大雪无情，人有情”、“有了全国上下十几亿兄弟姐妹的齐心协力，没有我们闯不过去的沟坎儿，没有我们克服不了的困难。因为我们心中都有‘爱’。”六、送你一句话：1、母爱是无私的，母爱的力量是强大的，那么就让我们用无私的心去回报母爱，回报所有爱我们的人们吧！2、跟着老师一起读。3、学了课文，你感悟到了什么？请你用自己喜欢的方式表达自己学习课文后的感受。《麻雀》教学设计2教学目标1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中