《蝙蝠和雷达》（第2课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图以图为趣，复习导入出示蝙蝠和雷达的图片导入：还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？学生回忆第一课时内容，引发深层次的疑问。激发学生进一步研读课文的兴趣。创设情境，研读课文【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？LINKWord.Document.8"C:\\DocumentsandSettings\\Administrator\\桌面\\新建MicrosoftWord文档(2).doc""OLE_LINK1"\a\h\*MERGEFORMAT顺序试验方式试验结果试验结论123那你们又知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。看着表格来解释试验的过程？快速读第七自然段，动手画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图快速读第8自然段，动手画出雷达探路的示意图培养学生质疑、解决疑问的能力以及通过动手操作分析问题的能力。利用直观形象的图示使学生清楚地知道蝙蝠在夜间是怎样飞行的以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，从而突破本节课的重难点。拓展延伸，激发创作欲望人们从（）身上得到启发，发明了（）。【课件出示】用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。【课件出示】补充有关仿生学的资料【课件出示】我从（）身上得到启发，想发明（）。【课件出示】默读“资料袋”，填写。介绍自己知道的有关仿生学的资料。看着课件读一读。放飞想象，说一说。引导学生思考人们还从哪些动物、植物身上得到了启示，激发学生对仿生科学的兴趣。