秋游的教案秋游的教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的秋游的教案，希望能够帮助到大家。秋游的教案1教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成词语。1).能正确、流利、有感情地朗读课文。2).感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。主要板书：1秋游作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课1.齐背练习1中小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲是什么?2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?二．板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩意思。秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)三．指导看图1.秋天天空怎么样?你们看白云像什么?2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有()，有()，有()。要求学生用“有“组成句式说话)四．初读指导1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解词。(3).识记生字。2.检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“意思。(2).齐读田字格里生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。()同学们玩得很高兴。()同学们跟老师到郊外游玩。()天空美。()农田美。指名到前面填写。6.齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一．听写生字词二．精读训练1.指名读。2.分自然段讲读。第一自然段(1).指名读。(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(3)比较加了“渐渐”有什么不同。(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽景象呢》请读第二段。第二自然段(1).指名读。(2).谁来读读写秋天天空景象句子。(3).你觉得秋天天空景象怎么样?(4).有感情地朗读。第三自然段(1).指名读。(2).这一段说是秋天哪里景象?秋天农田景象怎么样?(3)比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话意思相同吗?为什么?(4)齐读第三段。第四自然段(1).老师范读。(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么?(3).第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?(4).这一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?(5).“多开心呀”表示什么样语气?学生练读。(6).齐读第四段。３．总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?4.齐读课文。三．布置作业朗读课文。第三课时一．朗读指导1.指名读课文。2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦语气读。3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。4.第二自然段“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。5.第三段“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。6.第四段中三个“有”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。7.个人练读。8.指名读。9.齐读。二．写字指导三．作业1.描红练习。2.比一比，再组词。交()兔()家()喊()郊()晚()逐()城()3.根据提供句式说话。在操场上，小朋友们有()，有()，有()。大家()，多开心呀!秋游的教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能正确、美观地书写生字。教学难点：1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。2、用“有的……有的……有的……”说一句话。教学时间：三课时。教学过程：第一课时教学要求;1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。教学过程：一.导入新课大家喜欢秋天么?喜欢秋天什么?秋天这么美，这么好，你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题，解题1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。2、齐读课题。3、“秋