《孔子拜师》教案潭埠小学丁良锋教学目标认识7个生字，掌握本课新词。正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长，增强民族自豪感。教学重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长，增强民族自豪感。教学准备1、教师准备教学课件2、学生收集孔子的资料教学过程谈话导入1、师：每周，潭埠小学全体师生都要对孔子像行三鞠躬礼，以表达我们全体师生的敬意，那你知道孔子为何这样受到人们的尊敬吗？谁能通过自己收集的资料来说说。（板书：孔子）2、学生展示自己收集的资料，教师出示补充。3、（教师板书：拜师）质疑：拜谁为师？（板书：老子）4、生齐读课题二、初读课文，检查预习情况1、教师课件出示生字新词2、检查学生的字词预习情况并识记3、初读课文，出示要求（1）、课文主要讲了一件什么事？（用一句话概括）（2）、孔子与老子的哪些品行值得我们学习，你从哪些句子体会到的？三、精读课文，学习孔子和老子的品行。1、带领学生找出句子、并作记号，理解重点句，重点词。如：风餐露宿，日夜兼程，风尘仆仆。A、自读课文第二自然段：孔子去拜师途中都走过了哪些地方，遇到了哪些困难呢？（课件出示）B、带领学生理解并板书：（1）、距离远（2）条件艰苦：风餐露宿，日夜兼程（理解兼程，浮现出怎样的画面？）（3）、时间长C、表现了孔子怎样的品行？（板书：好学，不畏艰辛等）D、生再读句子。拓展：孔子饿了就，继续朝前走；累了，就，继续朝前走；困了，就，继续朝前走；白天，孔子不停地走着，天黑了，孔子还。2、当他到了洛阳后，心情怎样？3、教师创设情境：这时，迎面马车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，于是孔子想什么？理解：这是什么活动？他是以什么来判断对面这位老人就是老子的？（生回答：外貌、气质）教学孔子与老子的对话。（课件出示他们的对话）分角色朗读对话，把班级学生分成孔子角色与老子角色。活动：采访“孔子”与“老子”。如采访老子：（1）为什么只强调“你是——”其中的破折号的读法及作用：表示疑问，升调。（2）孔子不远千里而来，你愿意教他吗？为什么？（3）你看到了什么？（一个风尘仆仆的年轻人）孔子哪儿打动你了？怎样的动作？怎样的语言？（教师板书：行礼、谦虚、有礼貌）采访孔子：（1）你觉得眼前的这位老人就是你要找的“老子”吗？为什么？（2）你愿意拜他为师吗？为什么？（教师板书：诲人不倦、爱护晚辈）C、生再读两人的对话5、引读：最后，老子与孔子成了师生，从此————6、拓展孔子，我想对你说：（）老子，我想对你说：（）四、教师小结：孔子通过不耻下问，孜孜不倦的学习，终于成为了伟大的思想家，教育家，学生遍布天下，后人将他们的言行收入并编写了一部对后世影响深远的著作《论语》，教师课件出示论语名句。1、生读名句2、收集论语名句3、再读课文