《散步》教学设计教学内容：第1课《散步》学情分析：七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。教学目标一、知识与能力：1、学会正确流利有感情的朗读体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱与温馨的家庭气氛。2、运用圈点法，勾画①与文章中心联系密切语句②抒写优美的句子③不理解的字词和句子，积累相关字词和优美语句。二、过程与方法：3、自主、合作、探究的学习方式三、情感态度价值观：4、品味揣摩语句，理解文章表达的思想感情。5、感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。教学重点通过朗读、品味、探究，体会课文的亲情之爱教学难点体会一些关键句子的深沉含义，学会在语境中加以理解。课时安排：2课时学习方法：自主、合作、探究教学过程第一课时一、预习导学：1、初读课文，给加横线的字注音或根据拼音写汉字。霎（）时拆（）散嫩（）芽脚踝（）Pán()跚分qí()步lǚ()水波línlín()２、走近作者本文选自___________作者________，当代作家。代表作有：著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。2、根据原文填空。（1）母亲____不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。（2）我说正因为如此，才应该多走走。母亲____地点点头，便去拿外套。（3）我的母亲又____过了一个严冬。（4）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地____着，有的浓，有的淡；（5）小家伙突然____起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（6）我的母亲____高大，____很瘦，____不算重；儿子____很胖，____幼小，____也轻。但我和妻子都是____，____，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3、朗读课文、整体感知（1）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来，有感情的朗读并赏析。（注意分析景物描写的句子。）（2）用自己的话概括这篇文章的主要内容。（3）指出下列句子的修辞手法。Ａ我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（）Ｂ我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（）Ｃ这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（）（4）搜集有关亲情的内容。（可以是简单的故事、，感人的诗歌、温馨的图片照片蕴含的故事、自己创作的作品等）二、课堂导学。一、导入：有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。（此环节亦可配放合适的音乐或投影图片）二、听读课文，抢答问题三、有感情地朗读课文，合作探究（1）、从这篇文章中，你读懂了什么？（从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想）（２）下列选项中对课文理解有误的一项是（）A对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。B当发生分歧后，作者写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。C文中结尾写到“加起来”就是“整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。D本文主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。四、课堂展示。五、拓展延伸，进一步感悟亲情：（1）交流展示你搜集到的有关亲情的内容。（2）假如今天是爸爸或妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福。（要求写30字左右的温馨短信）六、课堂小结通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?七、当堂检测给加横线的字注音或根据拼音写汉字。分歧（）shà()时chāi()散各得qí()所委qū()水波línlín()()你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽八、课后作业：真诚行动抒写亲情：回家为自己的父母、家