基本信息课题小学信息技术第二册下第9课《插入图片》作者及工作单位张春晖开鲁县和平小学教材分析本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。学情分析通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用Word编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。在教学内容的安排上通过优秀作品，让学生了解插入图片后的文章效果。1．在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、或在剪贴图中找一些图片。2．分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。教学目标一、知识目标1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。2．掌握调整图片的大小和位置。3．掌握设置图片和文字的排版方式。二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。三、情感目标让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。教学重点和难点重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一，情境导入二、自主探究与协作学习刚刚过去的暑假，老师去了苏州，苏州园林确实很美，老师将苏州园林的介绍整理做成了两张板报，请同学们帮老师比较一下哪一张更漂亮？出示两份WORD文档（一张纯文字、一张图文混排的）。这张漂亮的板报制作，哪些是我们已经学过的，他们是怎么进入板报的？同学们最近都在积极为“爱我家乡”文化知识网络大赛做准备，那我们想不想现在就为我们的家乡做一张名片呢？老师已经为大家准备好了“内蒙简介”和一些图片，这些素材就放在同学们的电脑桌面上，同学们要做的就是将这些图片插入到“简介”的合适位置上去，并进行排版，让它们变得更加美丽、生动。任务一：图片的插入与大小调整。打开桌面上的“内蒙简介.doc”,点击菜单栏“插入”—“图片”—“来之文件”，然后选择所需要的图片，具体如何操作，请同学们独自进行尝试，并将尝试过程中的经验与困难记录下来。请同学们进行小组合作解决小组内各成员的困难，对于一些关键性的问题，教师适当点拨。总结图片插入方法与大小调整并讲解常见问题的解决。学生回答：带图片的更漂亮。学生回忆先前知识并回答。学生回答：想各自动手实践，并回答问题：经验与困难。协作讨论交流，分小组汇报结果。图文并茂的板报能激起学生的兴趣，老师的提问一方面能促进学生对原有知识的回忆，另一方面能激起学生对新知识渴望。通过让学生参与自己感兴趣的事情，充分调动他们积极性，让他们变被动学习为主动学习。教师引导性的提问使学生自主探究中不会迷失方向，学生的自主学习能调动学生的积极性，教师的总结能够使学生对新知识掌握得更加牢固深刻。学习能调动学生的积极性，教师的总结能够使学生对新知识掌握得更加牢固深刻。三、自主创作设计阶段任务二：图片位置调整与图文混排方法以某一位同学设计的板报为例，请同学思考怎么将图片放到指定的位置，并设置为自己需要的文字环绕方式，让大家在自己的电脑上自主学习，将尝试过程中的经验困难记录下来。请同学们进行小组合作解决小组内各成员的困难，对于一些关键性的问题，教师适当点拨。总结图片位置调整与图片混排，并讲解常见问题的解决。要求学生灵活运用所学知识，发挥自己的想象力与创造力进一步完善自己的作品。各自动手实践，并回答问题：经验与困难。协作讨论交流，分小组汇报结果。动手实践。新知识的运用与巩固。板书设计插入图片（来自文件）“插入”----“图片”----“来自文件”----选择图片----确定学生学习活动评价设计每个小组推荐一个优秀作品，老师利用电子白板进行展示，并根据教学目标引导学生对学生代表的作品进行分析与评价。