小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（）属于人为制造的声音。A.风声B.雨声C.读书声2.拨动（）的声音最强。A.皮尺B.塑料尺C.钢尺3.下列声音中（）属于人为的制造声音。A.海浪声B.歌声C.风声4.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹5.声音在（）传播速度最快。A.固体B.液体C.气体6.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。A.无法确定B.高C.低7.人说话的声音是由（）振动产生的。A.声带B.口腔C.嘴唇8.假如两个人在月球上散步交流，必须要（）才能顺利进行。A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话9.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹10.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。A.乒乓球位置不变B.乒乓球多次被弹开C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声二.填空题(共10题，共46分)1.人的耳朵分为（）、（）、（）。2.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。它的单位是：（）（dB）。3.尺子伸出桌面（），发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（），发出的声音（）。4.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。5.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。6.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。7.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）8.声音的高低与物体（）有关。物体振动得越（），发出的声音越（）；物体振动得越（），发出的声音越（）。9.周围的声音根据（）不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。10.声音的传播方向是向着（）的。三.判断题(共10题，共20分)1.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。（）2.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）3.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。（）4.如果有大陨石撞上月球，我们地球上的人也能听到撞击声。（）5.听小骨是内耳的一部分。（）6.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（）7.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）8.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）9.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）10.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（）四.连线题(共1题，共4分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声波耳廓将声波转化为振动听神经将振动转化为听觉信号外耳道传递声音五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共27分)1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共25分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。