PAGE\*MERGEFORMAT11《平抛运动》的教学设计长沙市实验中学阳辉一、教学内容分析《平抛运动》是人教版普通高中课程标准教科书《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节。纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，而在本章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，《平抛运动》是曲线运动中安排的第一个运动，它是最基本最重要的曲线运动，它也是运动的合成和分解知识的第一次实践性应用，它还是理解和掌握其它曲线运动的基础；它的处理方法与思想也是以后学习带电粒子在电场中做“类平抛运动”的处理方法与思想,可见平抛在曲线中的地位。二、教学对象分析学生们目前已经学过自由落体运动规律和运动的合成与分解知识，为学生理解平抛运动中两个方向上的分运动上奠定了一定的知识基础。学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于平抛运动的例子。三、教学目标分析（三维目标）（一）知识与技能目标1．能准确说出平抛运动的定义和特点；2．能够用运动的分解合成的方法研究平抛运动，掌握平抛运动的规律3．关注平抛运动的规律与日常生活的联系，能够利用平抛运动的规律解决实际问题。（二）过程与方法1．通过演示实验、并结合实验视频和课件完成同学们从感性到理性的认识，增强他们的观察能力分析能力和运用数学解决物理问题的能力。2．渗透物理学研究方法：认识平抛运动的处理方法是先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。3．带领同学们体会平抛运动的探究过程，尝试运用先猜想再验证的方法研究和解决物理问题。4．发挥多媒体在教学工具的作用。（三）情感、态度、价值观1．通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,勇于探索，逐步树立严谨科学的求知态度；2．在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；3．通过平抛运动规律的实践性问题的应用，体会物理规律在现实生活中的重要作用，增强物理知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣。四、教学重点和难点（一）重点：1．体验平抛运动规律的探究过程。2．掌握平抛运动的规律和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。（二）难点：1．平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代曲线运动。2．应用数学勾股定理并结合合成分解知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移。五、教学过程（一）创设情境，引入新课新课引入之后动画展示生活中的平抛运动，在动画中运动员击打网球，网球做抛体运动，但是教师在此要强调：视频中网球的运动只能近似的看成平抛运动，为什么说是近似看成呢？在此设置悬念。然后动画展示平抛运动，在动画展示平抛运动过程中教师要强调：平抛是理想化模型，它并不考虑空气阻力，就是这个原因前面视频中网球的运动只能近似的看成平抛运动，而不是课本定义中的平抛运动，由此引出平抛运动的定义。动画展示平抛运动（二）平抛运动1．平抛运动的定义：不考虑空气阻力，物体只在重力作用下以一定的初速度沿水平方向抛出所做的运动。让同学们从研究定义中归纳得到平抛运动的特点2．平抛运动的特点（1）初速度方向为水平（2）不计阻力，只受重力作用（3）运动轨迹是曲线（实为抛物线）3．平抛物体的性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动学生再列举生活中有关平抛运动的事例。（三）、平抛运动的规律提出问题：既然抛运动是曲线运动，那我们该如何来研究平抛运动的规律？再次利用动画展示平抛运动轨迹，让同学们认真观察：它既有沿速度方向上的运动还有沿竖直方向的运动。学生讨论、教师引导：可以借助上节课的研究方法——运动的合成与分解，不妨我们就沿着竖直和水平两个方向来研究平抛运动。1．平抛运动竖直方向的运动规律猜想：平抛运动在竖直方向作什么运动？理论探究：（请同学分析得出）竖直方向：无竖直的初速度，而且竖直方向只受重力，所以竖直方向可能是自由落体运动（设计意图：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。）师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢?演示实验：让学生利用平抛与自由落体演示仪进行分组实验：平抛运动与自由落体运动。在实验前给学生补充知识：两个质量相等的小球互相碰撞时交换速度。师：观察两球的运动情况，看两球是否同时落地。生：（实验观察）判断两球是否同时落地的小技巧：不要用眼睛看，因为整个过程时间非常短，而是要用耳朵听，只要听到一个声响，说明两个小球同时落地。运动中实验现象因演示实验一闪即逝而难以观察，而且无法放慢镜头，更无法看清整个过程，