安塞腰鼓教学设计安塞腰鼓教学设计集锦15篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的安塞腰鼓教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。安塞腰鼓教学设计1导入：1.我先作个调查，看过腰鼓表演的同学请举手。2.看后你有何感受？3.对，那是心灵的呼唤，那是生命的宣泄。今天我们来歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，题目是——一、整体把握1.请大家自由高声地朗读，朗读前标上序号，并思考问题：（1）这篇文章要表达什么？（A这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。B歌颂阳刚之美。C表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。D人就应该这样痛快淋漓地生活、表现）（2）说一句话：__________的`安塞腰鼓（3）文章分为几个部分？你这样分的依据是什么？2.讨论明确上述问题。二．分角色读主体部分。1.读2.仿句三．品读1.结尾句是含义2.文章美吗？美在哪里？美在这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。2.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子?西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地?歌颂什么?“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。围绕这一话题，可以作相应的问题探讨。四，结束语《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。给你们一份礼物：《龙泉日报菁菁校园》等你去发表一篇文章，正标题自拟，副标题是安塞腰鼓教学设计2教学目的：1、在朗读中感受文章语言的魅力；2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学重点：1、朗读课文，理解文章内容；2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学难点：感受语言的魅力。教学方法：朗读、品味媒体设计：腰鼓表演的片断。一、导入：1992年北京亚运会上有个舞蹈节目令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕，他就是安塞腰鼓。今天，你们想不想领略它的风采？感受它的魅力？播放安塞腰鼓表演的`片段后，学生谈感受。——人多，场面大，磅礴安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。安塞腰鼓可由几人或上千人一同进行，独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。以上是我们对安塞腰鼓的认识，下面我们来看看刘成章是怎样描写安塞腰鼓的。引入刘成章的《安塞腰鼓》。二、听读课文，感受语言魅力：1．读课文、请用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。你从哪里看出安塞腰鼓有这个特点的？3．再读课文，圈画出你欣赏的语句。指明读自己欣赏的语句，读出相应的语气。并说说这些句子有什么特点及作用（师适时点拨：长句、短句、排比句、比喻句、反复以及各自的作用）4、我们一起来看看结尾有什么神奇的魅力。三、作业：以“春节放鞭炮”为题材，模仿文中的排比句/比喻句/长句/短句写一段话。100字左右。安塞腰鼓教学设计3教学时间1课时学习者分析1．学生基础较好，过讨论，适当的引导就能很好的学完本课。教学目标一、情感态度与价值观引导学生感悟自己真实的承载着原始的和力量无穷的生命源泉。二、过程与方法1.利用图片、声响和学生的行为参与来激发学生的多种官能，使其在潜移默化中品味作品和感悟生命。三、知识与技能1.通过观看“安塞腰鼓”的图片，学生能初步激昂、