透镜的教学设计一、教学目标：1、知识技能：（1）通过观察体验，了解凸透镜和凹透镜的外形特点，会辨别两种透镜。（2）知道透镜的焦点、焦距和主光轴，知道透镜对光的作用。2、过程方法：通过观察，能辨别透镜类型；通过实验探究透镜对光的作用真正体现了物理学科的特点——注重观察和实验。3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。二、教学重点和难点分析1、重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。2、难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。三、教学用具凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花镜、放大镜四、教学过程设计教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢?有些同学的视力不好,看不清黑板，这时候是不是需要佩戴。。。。。。医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、显微镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。放大镜、近视眼镜、显微镜通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛新课学习=1\*GB4㈠凸透镜和凹透镜1观察透镜现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜或者是看大屏幕，我们一起来看一下透镜的共同特点。我们常见的透镜是由玻璃、水晶等一些透明物质制成的，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。如果同学在生活中急需一个透镜，其实只要用一些生活用品就可以制作了，比如说这杯水，我们把手放到后面，看看手指是有变化的，那么其实这杯水就是一个透镜了，至于是哪一类型的透镜呢？接下来我们一起探讨这个问题。下面就请同学们仔细观察这些透镜有什么不同？能分几类？找出它们的特征.同学们在观察时要注意，光学元件不能用手直接触摸，想用手摸，需要用镜头纸。好，看来同学们都观察得差不多了，这里呢，老师用卡纸把透镜的形状剪出来，现在请一位同学上台展示一下你们小组的分类方法。能告诉大家你们为什么这么分类吗？2、归纳中间厚，边缘薄的叫凸透镜。中间薄，边缘厚的叫凹透镜3、应用凸透镜和凹透镜在生活中常用到，我们平时所戴的保护我们眼睛的近视眼镜的镜片是什么透镜啊？然后啊，你们在回家去看看你们的爷爷奶奶的老花眼镜的镜片是什么透镜，明天在来告诉我。下面同学们来给下面的透镜归类一下4、认识主光轴和光心讲解主光轴和光心，组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，通过它等等光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。=2\*GB4㈡透镜对光的作用1、探究：接下来我们一起探究另一个问题，就是透镜对光的作用，假设一束平行光，通过透镜，将会发生什么现象呢？（作图）针对这个问题，同学们先思考一下，你会怎样设计这个实验？很好，那么老师这里也推荐一个改进过的实验方案。这里呢？平行光就用激光笔束，这样使平行光束明显，为了使光路清晰呢，在这个空间里充满烟雾，然后加上凹透镜和凸透镜，观察光路是怎样的？注意观察光透过透镜的传播方向，并比较折射光传播方向与入射光传播方向，在实验记录单上画出光路图2、提问：在这个实验中，可以得出什么结论问题①凸透镜的作用是什么？凹透镜的作用是什么？会聚作用问题②会聚是否一定相交？问题③发散是否一定不相交？以任意方向入射到透镜的光心上，通过光心的光传播方向不改变。所以光心是透镜上的特殊点。总结透镜对光的作用就是这些三棱镜的共同作用的结果=3\*GB4㈢焦点和焦距1.出示透镜，手电筒的光通过凸透镜照到手背上，出现一个最小最亮的光斑，指出这是焦点，解释焦点的含义。问：在实验记录单上找一下哪一个点是焦点？发散有什么规律？实际光的反向延长线相交于主光轴一点，叫虚焦点。学生们在仔细观察、讨论，并进行比较学生上台分类学生回答学生思考，然后回答问题学生听讲，思考同学思考讨论平行光可以用太阳光，凸透镜可以用放大镜，然后在太阳底下做这个实验。或者在实验室用蜡烛或者是灯泡作光源。利用教师准备的器材设计实验，进行实验探究，同组间讨论实验结论。得出；凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。观察并与自己画的简图做比较，看看用怎样的方法表示透镜对光的作用更合适学生思考观察