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《秋天的雨》教学设计及反思教学目标:知识目标:会认8个生字,会写6个生字。正确读写“清凉、留意”等词。能力目标:正确、流利地朗读课文,初步了解课文主要内容。情感目标:读懂课文第一、二自然段,在读中感悟秋天的美好。教学重、难点:重点:引导学生抓住秋天的特点,通过课文生动的语言来体会秋天的美好,感受课文的语言美。难点:理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。教学准备:多媒体课件。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激情导入揭示课题当夏天的炎热渐渐退去,秋风送爽,不知不觉就迈入了秋天的大门。(板书“秋天”,齐读)-----读到这个词,你想到了什么?大屏幕播放秋日美景引领学生感受秋天的美好,并与学生一起走进美丽的秋天,并特别地去感受这秋天的雨。1.你知道有哪些词语来形容“雨”?(和风细雨、毛毛雨、雷雨、倾盆大雨、狂风暴雨……)2.那秋天的雨在你的印象中又是怎样的?提示:昨晚就有一场秋雨,你感觉到了吗?(它是悄悄来的,我都不知道它什么时候下的。秋雨很小,声音很轻。秋雨下过之后,天气就凉起来了。)3.带着你的感受读读课题。(板书课题并齐读)二、初读课文整体感知检查预习大屏幕出示生词:开火车读——齐读大屏幕出示句子:练读——指名读1、出示每段的第一句,让学生连起来读,并相机渗透中心句的教学。2、出示3个重点句子,让学生思考分别写了秋雨的什么特点?三品读课文读中感知(一)、学习课文第一自然段出示中心句————指名读出示第一自然段——指导读(读出秋雨的清凉和温柔)(二)、学习课文第二自然段1.感悟“五彩缤纷”。(1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子,体会色彩之美。自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。(4)看录像,感悟“五彩缤纷”。小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)3、拓展说话练习看不完的浓浓秋色,当老师把绚丽的秋色呈现在眼前时,用这个句式,来美美地说一说吧?课件出示句式:秋天的雨,带来了一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把____给____了,看!学生练习说话。4、美读全段。四、合作探究激活思维1、设疑:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。请你们读读课文第3段,看看小朋友的脚常被什么勾住?2、小组合作解疑。3、反馈交流。4、配乐引读。五、情景表演理解体验(1)熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。六、拓展积累,升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)2.拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)3.积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。七、布置作业鼓励实践积累课件出示作业超市:1、搜集描写秋天的词句,准备班内交流。2、和爸爸妈妈抽时间去郊游,把看到的秋景写下来。3、也可以把自己心中的秋天画下来。教后反思《秋天的雨》一课,主要体现了如下一些特点:一、重视阅读兴趣的培养。读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受。为使学生“喜欢阅读”,课前布置注意观察身边秋天的景物,我也准备一些与秋天有关的课件。我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在导题的时候我设计了一首小诗,让学生填完整,填好了就送给大家,学生兴趣岸然,指导第二到四自然段的阅读中,让学生一边读一边想象画面,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。二、重视读的层次性。课文层次分明,思路清晰。前四个自然段分述秋雨。最后一个自然段概括总结:前一段的每一自然段的第一句话又是这