《人生难免有挫折》说课稿一、说教材《人生难免有挫折》一课是人教版教材《思想品德》七年级下册的内容，被放在第三单元第五课第一框。前两个单元教育学生成为自尊自信、自立自强的人。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识，教育学生正确认识挫折和对待挫折的方法，培养其乐观向上的态度，做生活的强者。既是解决前两个单元的行为实践问题，又是为后面的学习做准备，起到承上启下的作用。二、说教学对象新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，无论是教学的哪一个环节都应考虑学生的实际情况。七年级学生刚升到初中，还处于转型期，特别是进入中学后，学习压力增大，学生一时适应不了。所以，在教学中我会引导学生动用自己的情感体验，深刻体悟。三、说教学目标根据新课程标准“成长中的我”中“认识自我”，“客观分析挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”的目标，我确定了以下教学目标：知识和技能目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素，理解面对挫折，采取不同的态度会产生不同的结果的道理，懂得人生难免有挫折的道理。过程和方法目标：初步培养多角度、全方位分析挫折的能力，以及提高勇于战胜挫折的信心。情感、态度、价值观目标：1、面对挫折采取积极向上的人生态度。2、拓宽学生知识结构，引导培养学生将时事政治与书本结合的能力。这样安排教学重难点，切实考虑了学生的实际。四、说教学重难点教学重点：对待挫折，不同的态度，不同的结果，主要引导学生用积极的心态对待生活中的挫折。教学难点：造成挫折的原因分类较为复杂，容易混淆。五、说教法与学法教法：新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。为了实现这一理念，本课采用了以下教学方法：合作探究法、自主学习法。学法：1、自主学习法：挫折对学生来说并不陌生，所以本课教学中很多问题的突破都是通过激发学生已有的体验来完成的。2、合作探究法：为了发挥集体集思广益的优势，三种人在挫折面前的态度以及最后的谈收获就是通过讨论合作完成的。六、教学手段多媒体辅助教学手段的运用，能使教学直观形象，内容丰富，易于理解，是优化教学的有效手段之一。七、说教学设计课前导入课件上展示两条线，一条直线，一条曲线。提问：如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？并说出原因。意在引出人生难免有挫折。教学主体刚才同学们提到一个词——挫折，那么什么是挫折呢？意在使学生归纳出挫折的概念，知道了什么是挫折，进而与同学分享自己亲身尽力的挫折。说一说在我们学习中、生活中、与同学相处、与父母分歧、追求成功的过程中总是有很多的挫折。与我们分享你遇到的挫折，并说说当时你的心情如何？意在使学生更深刻的理解挫折是普遍存在的。猜一猜“难道只有平凡的我们才会遭遇挫折么？”带着这个问题，我们进行一个小游戏，根据描述猜出这个人的名字，并指出描述中他经历了什么挫折。意在使学生形象直观的懂得无论平凡的人还是名人，都会经历挫折，挫折是生活的一部分。合作探究既然无论名人还是平凡的人都会经历挫折，那么都哪些因素造成挫折呢？出示一组图片，有水灾、冰灾、火山爆发、地震（420四川雅安7.0级）、旱灾等，让学生根据图片说出图片所展示的内容，以及还有哪些类似的灾害，并找到其共同特点——自然因素。美国波士顿连环爆炸案——社会\老师的批评、同学关系不融洽——学校>人为因素父母的代沟与粗暴——家庭/色盲不能当飞行员、千手观音邰丽华的共同特点——个人的缺陷找一找：在一段材料中分辨出小龙遇到的挫折是哪些因素造成的。意在使学生通过自己的归纳得出造成挫折的因素，并通过找一找加以巩固。议一议阅读三只青蛙的故事，小组讨论：三只青蛙面对挫折时态度如何？结果怎么样？分析三种青蛙情况得出结论——不同的态度，不同的结果。意在初步理解三种不同的态度会有不同的结果，进而引申到人对待挫折的不同态度会产生不同的结果。延伸到三种人（表格描述）通过表格，对三种人的态度结果表述的更加清晰，意在使学生更直观全面的理解不同的态度，不同的结果。身为青少年的我们想要成为那种人？我们又该怎么去做呢？意在使学生知道自己在实际生活中该采取怎样的态度才能战胜挫折。看一看播放一段关于战胜挫折的视频，意在感染情绪，升华主题。练一练做一些容易混淆的练习题意在对容易混淆的概念加以纠正，并对本节课学的知识点加以巩固。小结：1、挫折的概念2、造成挫折的因素3、不同的态度，不同的结果意在对本节课内容加以总结。课后作业：1、《能力与检测》第32-33页2、预习下一节《挫折面前也从容》课后反思：附:板书设计人生难免有挫折挫折的概念造成挫折的因素不同的态度，不同的结果