军犬黑子教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的军犬黑子教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。军犬黑子教案1教学目标：1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。3、学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。教学重点：理解课文内容。教学难点：学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。今天，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子（补充完课题）齐读。二、检查预习，反馈词语掌握情况课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读1、指名读，读准字音。2、提高要求：读出画面。教师范读“威风凛凛”，学生照样子读其他词语。3、男女生对读。4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。三、感受信赖黑子对训导员信赖到什么程度？出示句子：对训导员又充满了一贯的绝对信赖……它相信训导员当然要超过相信自己。1、从哪里读出信赖？2、平时你对谁才有这般的信赖？看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。可就是这个最最信赖的人，在这次找小偷中，一次又一次地欺骗了它。在训导员的欺骗下，黑子一共几次找小偷呢？四、细读文本，深入研究（一）研读4—9小节，体会黑子的聪明、忠诚。1、默读课文，用“﹏”划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子？请在相关词句旁边做简单的批注。2、出示四句找小偷的句子，体会交流并指导朗读。（1）体会黑子的“聪明”A、抓“没费多少劲”体会黑子很轻松地、不费吹灰之力就把小偷拉了出来指导读出那份轻松和自信，此时黑子的心情应该是怎样的？B、抓“当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。”这个细节描写体会黑子的聪明。现在让我把目光聚焦到这个细节描写上a、哪些词让你觉得黑子很聪明？“一刹那间”说明训导员的这个眼色停留的时间很短，“微小”说明训导员的眼色变化很细微，是那种不易察觉的，可尽管这样，黑子还是捕捉到了，多么聪明的黑子啊！（2）体会黑子的忠诚预设1学生直接说出黑子很忠诚，很信赖训导员时，引导：你从哪里体会到？细心的'你们一定发现了每次走回去的时候，黑子的情感也在一点一点地发生变化。从那一次开始变得不自信？让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。预设2学生说看到了黑子越来越不自信引导：从那一次开始变得不自信？让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。（1）品读第二次找小偷的句子A、哪里让你觉得黑子开始变得不自信？B、抓“再三”、“谨慎”等词体会黑子已经不像第一次那么自信、干脆了。透过“再三”这个词，我们仿佛看到了黑子在那个小偷的身边闻了又闻，嗅了又嗅，显得十分谨慎，小心翼翼。你能读出它的这份小心翼翼吗？指名读，齐读。（2）品读第三次找小偷的句子A、哪里让你体会到黑子更加不自信了？B、引导学生抓黑子的神态、动作去体会a、“迷惑”你能从它的神态中去体会，不错。你来读读“愈发迷惑”b、“很长的时间去嗅辨”又是一个动作，说说你的体会。其实黑子心底里相信那个人就是小偷，可它却花这么长的时间去嗅辨，说明他越来越——还有哪些动作中也可以看出黑子的不自信c、“站”、“转过头”、“望”前两次它还把小偷拉了出来，现在——透过“望”这个动作，我们分明听到了黑子的心里想对训导员说：是啊，此时的黑子多么想听到训导员对它说：可它耳边传来的却是训导员那严厉的否定声，黑子的自信被击垮了。（3）品读第四次找小偷的句子A、从哪里体会到它的自信被击垮了？a、“沮丧极了”，灰心丧气到了极点，读好这个词。b、抓“停、看看、扭过头去看看、试图寻找”说说你的体会，它现在靠什么寻找小偷？是怎么找的？引读：它在每一个人的脚边都——，再——。此时的黑子已完全不相信自己的判断，不相信自己那灵敏的嗅觉，它已经完全迷失了自己。而造成这一切都是因为它对训导充满了——-，所以它一次次地服从命令，这绝对是一条()的军犬。忠诚不是错，忠诚是军犬的天职，可训导员却对聪明、忠诚的黑子做了什么？B、快速浏览课文，找找训导员否定黑子的话，指名读a、你们听出了什么？b、就是这坚决、严厉的否定让黑子一步一步的从自信走向沮丧，直至完全迷失自我。让我们再一次来感受这个过程。（4）师生合作度这部分内容（