语文教案有关语文教案集锦7篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。语文教案篇1【教学目标】一、有感情的朗读诵读全诗。二、品味语言，体会诗的意境，想象诗的画面。三、学习阅读诗歌的方法，并初步赏析诗歌。【教学重点】美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美。【教学难点】培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。【教学方法】“剥而复加层层叠加”法【教学过程】一、传说——导入新课[“白娘子西湖断桥畔”课件]【导语】同学们，刚才所看到的其实是一个民间故事。你知道这个民间故事的名称吗?——《白蛇传》。对，那么《白蛇传》的动人传说发生在什么地方?是的，发生在杭州西湖。白娘子与许仙初次相遇就是在——西湖断桥处!风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着山川秀丽的景色。今天我陪同你们身临其境地享受一番、一饱眼福，愿意吗?今天因为同学们的面子大，我还请到了唐朝诗人白居易做我们的导游，他曾经但任过杭州刺史，请他带领我们穿超时空隧道，走进西湖，浏览西湖。现在就请同学们将书本打开到P148页。跟随白居易进行“钱塘湖春行”二、熟读——感知全诗1、作者简介：哪一位同学了解白居易，向大家介绍一下![见课件]2、自主学习：【导语】“教无定法，学无定法”不同的文体有着不同的学法，请大家相互讨论一下，面对白居易所写的这首七言律诗，我们从哪些方面来学习这首古诗，采用什么样的学法来感悟这首古诗呢?希望大家不要保守!请说出来，与大家共享!生1：书读百遍生2：古诗常识生3：感知画面生4：领悟意境生5：把握感情同学们说的很好，适合自己的学法就是最好的方法。下面就采取大家摸索出来的学习方法来学习这首古诗。3、常识了解：【导语】俗话说“三分诗七分读”、“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”，吟哦讽诵而后得之。下面就让同学们用自己的学习方法来读一读。配乐《花好月圆》，生先读，生再互相点评，4个人：男读女评、女读男评。但读书是有讲究的，是有技巧的。譬如说，诵读古诗时：友情提醒：(1)读准字音;(2)读清节奏;(3)读出韵味下面请同学们边聆听范读，听准字音、划出节奏、标出押韵。(一)第一次播放朗读——聆听范读[课件5：单画面型的朗读]【导语】现在我们来对照一下，如有差错，请迅速更正。[课件6]这首七言律诗诗句的节拍是：XX/XX/XX/X，XX/XX/X/XX，首联孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。(dī)颔联几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。(ní)颈联乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄。(tí)尾联最爱/湖东/行/不足,绿杨/阴里/白/沙堤。(dī)【导语】现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在我们就来享受这种幸福。请大家下起来，轻声跟读，用情去读，用心去体会。(二)第二次播放朗读——模仿齐读[课件7：活动画面型的朗读]三、精读——理清游踪【导语】刚才同学们说学习古诗要理解诗文的内容。现在我们就来探讨这个问题。“文有文眼，诗有诗穴”。本文的文眼是什么?诗人说“行”，行踪是什么，你能找出依据吗?四、听读——尽显春机【导语】刚才同学们说学习古诗要想像诗文的画面。说得很好!正如诗人王维说的那样“诗中有画，画中有诗”!这首诗就是一幅完美的图画。例如：“水面初平云脚低”，就这么一句，其实就是一幅完美的图画。这首诗中还有哪些景物呢?同学们，发挥你们的聪明才智，擅长画画的将她画出来!擅长写作的就将她写出来。示例：春水新涨，几与岸平，所以说“初平”;白云重重叠叠，云气低垂，接近水面，与西湖水面的波澜连成一片，所以说“云脚低”。[见课件]四人小组讨论交流。老师行间巡视、辅导。然后点拨，师小结。老师也来凑个热闹，看老师画得如何?最想表达的是哪一句呢?白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。下面再请一位“小导游”将我们带到那钱塘湖游览。你们班级哪一位同学们是朗读高手?请她来朗读一下：掌声有请!同学们，闭上双眼，在“导游”描绘的春景中插上想像的翅膀，飞翔到早春的西湖。[品味想象]在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。五、悟读