《端午的鸭蛋》教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《端午的鸭蛋》教学设计，欢迎大家分享。《端午的鸭蛋》教学设计1活动一：配乐朗诵课文，整体感知文意《端午的鸭蛋》（共2课时）活动一：小组自主互助识记字词阅读课文，整体感知，理清文章思路活动二：问题探讨（学生自主互助）作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?活动三：学习课文学习部分。提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?学生朗读文章第2、3自然段。提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?一、复习旧课听写词语，学生互评。二、学习课文第三部分学生讨论、交流。提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?三、研究性学习：（学生讨论、交流）汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。四、拓展训练，感受家乡的风俗：提问：说说你的'家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。五、小结《端午的鸭蛋》一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。《端午的鸭蛋》教学设计2教学目标：1、整体把握文章框架，感知课文内容。2、诵读课文，体会作者的语言风格。3、体味文章中蕴含的情感。4、了解端午风俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。教学重点：1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。2、学习民俗文化，加深对民族的`了解和感情。教学手段：多媒体课件辅助教学。教学过程：一、导入新课。1、明确教学目标、重点。2、简介端午节、作者。二、学习课文内容。1、初读课文，整体感知课文主旨。2、精读课文，把握脉络和主旨。三、语言品析。1、默读课文，勾画出自己喜爱的语句，细心品味语言的精妙并体会语言特点。（结合研讨与练习二）2、四人小组交流，读一读，品一品，说说你的感受和理由。3、明确作者的语言艺术风格。四、拓展延伸。1、有关端午的诗词。2、发表自己对传统节日的看法。五、布置作业。1、熟读课文，在次品味语言特点。2、小作文：写一写自己过传统节日的点滴体验。《端午的鸭蛋》教学设计3教学目标【知识】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。【能力】：1、朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3、学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解【情感】：1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。【重点】：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【难点】：1、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。课前学生预习1．预习本文字词，扫清阅读障碍。2．了解汪曾祺的写作风格。3．搜集家乡有关端午一些风俗、传说资料或具体实物；想一想自己童年时代过节时最难忘的事件或物件。课时安排：二课时第一课时教学过程一、激发兴趣、导人。1、同学们，你们知道我们中国有哪些传统节日？（春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至……）2、引导学生课堂上介绍我们的端午节习俗贴符（“艾旗迎百福，桃剑斩千妖”）、赛龙舟（一些忌讳）、吃龙舟饭（红、黄、绿、黑、白，提高课堂上气氛）3、导入：端午节的起源：普遍的说法是纪念爱国诗人屈原。也有说纪念替父报仇的爱国诗人伍子胥，安贫守节的介子推，为操练水军而创设龙舟竞渡的越王勾践、终于爱情的蛇仙白娘子等。二作者简介：汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。三、阅读课文，整体感知带着问题听录音，